Gráfico sobre las nociones centrales del e-portafolio

E-portafolios de Lengua y Literatura

Es importante analizar las distintas maneras en las cuales se puede organizar un e-portafolio para poder desplegar, con más seguridad, la creatividad al momento de realizar uno. Por ese motivo incluyo un Ejemplo que me pareció muy interesante.

Los libros  y sus lectores


                                    Magia, suspenso, intriga, amor y odio... 


Todo eso y mucho más se puede encontrar en un libro... 
Solo hay que tener:
el valor para abrirlo,

la voluntad de adentrarse en la lectura

y la pasión para leer hasta la última página.
Los libros se merecen una oportunidad!!!

Una página para tener en cuenta : www.megustaleer.com

Recursos

Recursos que pueden ser utilizados en la elaboración de un E-portafolio para evaluar Lengua y Literatura:

• Crucigramas: permiten corroborar la apropiación de conceptos y la interpretación de consignas.
• Nubes de palabras: permite canalizar las ideas englobadas en un texto y darle un formato visual que posibilita la aprehensión de una idea desde el impacto visual.
• Linoit: la pizarra de citas posibilita analizar la comprensión de los conceptos trabajados y analizar la capacidad de discriminar las ideas centrales de un tema.
• Cmap Tools: a través de la elaboración de mapas conceptuales se ponen en evidencias las categorías jerárquicas de un texto, facilitando la apropiación y la organización de la información.
• Movie maker: luego de la lectura de un texto narrativo, sería interesante que los alumnos realicen un video en el que se incluyan fotos, imágenes, epígrafes, música o la narración oral que permita la apropiación visual de la historia a través de la integración de distintas herramientas. 
• Glogster: es otra alternativa al punto anterior. 

Reflexión sobre evaluación

Evaluación y aprendizaje

Evaluación es un conjunto de estrategias tendientes a mejorar la calidad de la enseñanza. Además permite valorar las habilidades destrezas y conocimiento que desarrollaron los alumnos. Por lo tanto, la evaluación debe considerarse una parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Existen cambios significativos que hacen necesario repensar las estrategias de evacuación: 

• El énfasis puesto en el pensamiento crítico.
• La consideración del estudiante como centro del aprendizaje.
• La importancia de los procesos de aprendizaje.

El e-portafolio es un instrumento que permite  recopilar los trabajos de los alumnos para hacer visible su proceso de aprendizaje teniendo en cuenta sus debilidades y sus fortalezas. 

Es una estrategia que promueve la autoevaluación, el análisis crítico y la creatividad. Pero también el trabajo colaborativo y la construcción del saber con el otro.


El docente debe ofrecer alternancia en cuanto a la coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación, 
con el propósito de que el alumno, progresivamente, alcance autonomía.

La clave del saber y del entendimiento radica en la habilidad
para manipular la información internamente.

Una forma de procesar esa información 
es a través de la expresión oral y escrita. Por lo tanto, la redacción adquiere una gran importancia como herramienta indispensable para el aprendizaje.

El trabajo de lectura y escritura mediante el uso del  e-portafolios se optimiza cuando el docente interviene para:

• Generar cuestionamientos que movilicen a los alumnos hacia una reflexión crítica respecto a los materiales que incorporaron en el e-portafolio.
• Propiciar situaciones de lectura sostenida y promover la inserción de los alumnos en la comunidad de lectores según la temática de preferencia.
• Favorecer la lectura de  textos diversos, con diferentes propósitos, enmarcados en situaciones comunicativas que les den sentido. En el trabajo del  e-portafolios el docente podrá postear textos que considera oportunos.
• Instalar la reflexión acerca de las necesidades de adecuación del texto a diversos propósitos, destinatarios e intenciones para ajustar el tratamiento, tipo de registro, vocabulario, elementos paratextuales, entre otros.
• Propiciar la permanente recurrencia a la lectura de textos modélicos, para descubrir las características de los  diversos géneros y formatos, abstraer las particularidades de la lengua escrita en cada caso y así poder ponerlas en juego, teniendo un caudal cada vez mayor de herramientas que faciliten y enriquezcan las propias producciones, entendiendo mejor qué se puede escribir y de qué manera.
• Instalar el hábito de los borradores, “legalizándolos”. El docente debe orientar la corrección de los mismos  atendiendo a cuestiones de fondo y de forma. Es importante que se conserven las versiones de escritura previas a la versión final a fin de analizar el proceso, comprender las dificultades afrontadas y el modo de resolución que se seleccionó para cada caso.

Esta es la nube de palabras 
que surgió del texto anterior.





Lograr que el E-portafolio pueda integrarse funcionalmente a las prácticas de enseñanza... 
otro desafío para los docentes.